Educar es primordialmente una obligaci\u00f3n de los padres y profesores. Nuestra meta como colegio ha de ser alta y no podemos dejar de lado los avances neurol\u00f3gicos y pedag\u00f3gicos que han significado un singular avance en la \u00faltima d\u00e9cada.<\/p>\n
El reconocido neur\u00f3logo espa\u00f1ol, el Dr. Francisco Kovak, afirma en su libro \u201cAprendiendo a ser padres\u201d que todos nacemos con una inteligencia potencial que nos otorga nuestro cerebro de homo sapiens; la posibilidad de hacer efectiva esa inteligencia depender\u00e1 b\u00e1sicamente de la estimulaci\u00f3n del entorno (familia, colegio y sociedad) y de las oportunidades que facilite el ambiente.<\/p>\n
El cerebro crece con el uso, lo que no utilizamos lo perdemos. El cerebro madura con la estimulaci\u00f3n, no por el paso del tiempo. Las funciones cerebrales no se adquieren por un programa preestablecido, dependen de la cantidad y la calidad de los est\u00edmulos que reciba y el m\u00e1s importante, sin duda, es el afecto.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 es la estimulaci\u00f3n temprana?<\/strong><\/p>\n La estimulaci\u00f3n temprana es un m\u00e9todo pedag\u00f3gico basado en teor\u00edas cient\u00edficas y en estudios neurol\u00f3gicos. Su raz\u00f3n de ser es que ciertos est\u00edmulos oportunos en el tiempo, favorecen el aprendizaje y el desarrollo de las capacidades del ni\u00f1o, que le servir\u00e1n de plataforma y base para todos sus aprendizajes posteriores.<\/p>\n La neurociencia ha demostrado que en los primeros a\u00f1os el cerebro ha madurado y desarrollado un 50% de su capacidad. De ah\u00ed la importancia de estos primeros a\u00f1os en los que el ni\u00f1o se tiene que mover en un ambiente rico en est\u00edmulos sensoriales, visuales y t\u00e1ctiles. De no producirse nuevas conexiones ante los diferentes est\u00edmulos, no se llegar\u00e1n a producir jam\u00e1s.<\/p>\n Los est\u00edmulos los puede recibir durante toda su vida, pero el ni\u00f1o, cuenta con unos periodos sensitivos, en los que est\u00e1 sorprendentemente predispuesto a aprender, recibiendo una serie de est\u00edmulos. Padres y educadores deber\u00edan conocer esos periodos sensitivos para planificar los aprendizajes y trabajar los h\u00e1bitos en esas edades.<\/p>\n Padres y educadores deben convencerse de las posibilidades con las que nacen los ni\u00f1os y de la importancia que tiene la formaci\u00f3n en este \u00e1mbito.<\/p>\n En nuestro colegio la Estimulaci\u00f3n Temprana ha sido una fuerza tracci\u00f3n que unida a otros proyectos innovadores (TBL, la ense\u00f1anza de idiomas, H\u00e1bitos Mentales) ha mejorado \u00a0el aprendizaje de nuestros alumnos. Desde el marco de la neuro-educaci\u00f3n, apostamos por la idea de que aprendemos con todo el cerebro y necesitamos de un buen desarrollo neuro-sensorio-motor y emocional para desarrollar todas las capacidades que les humanicen.<\/p>\n Los programas de estimulaci\u00f3n temprana del colegio atienden no s\u00f3lo los aspectos cognitivos de la inteligencia, proponen un desarrollo integral del ni\u00f1o que abarca su realidad intelectual, formativa, emocional, social y personal.<\/p>\n La estimulaci\u00f3n va mucho m\u00e1s all\u00e1 de unos bits o cartulinas con informaci\u00f3n; la estimulaci\u00f3n supone ofrecerle al ni\u00f1o todas las oportunidades que su desarrollo integral requiere: el suelo y la movilidad ser\u00e1n fundamentales para su desarrollo f\u00edsico, el movimiento controlado de manos y brazos para su motricidad fina, los h\u00e1bitos mentales para fomentar el pensamiento, el cari\u00f1o y la atenci\u00f3n personal para su desarrollo afectivo y emocional, la lecto-escritura para el est\u00edmulo del lenguaje en varias lenguas, la incorporaci\u00f3n de normas, l\u00edmites y valores para su desarrollo psicosocial. Todas tan fundamentales como el desarrollo cognitivo-intelectual que tambi\u00e9n proponemos.<\/p>\n A trav\u00e9s de estas metodolog\u00edas buscamos trazar una nueva mirada hacia el ni\u00f1o y sus posibilidades educativas.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo realizar la estimulaci\u00f3n temprana en casa?<\/strong><\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n Sin duda estimulamos a nuestros hijos de una forma natural: queri\u00e9ndolos mucho, habl\u00e1ndoles, cant\u00e1ndoles y abraz\u00e1ndolos, explic\u00e1ndole cuentos e historias, compartiendo experiencia y aficiones\u2026 y todo eso es imprescindible y maravilloso; pero si queremos aportar algo m\u00e1s que el sentido com\u00fan y el amor que sentimos, podemos trabajar con programas que han sido dise\u00f1ados para optimizar el desarrollo neurol\u00f3gico del beb\u00e9 en el momento de mayor plasticidad de su cerebro<\/p>\n Un buen programa de estimulaci\u00f3n temprana no puede ser arbitrario, al contrario ha de incidir en una serie de campos de desarrollo. Estos campos son:<\/p>\n 1) Desarrollo sensorial: estimulaci\u00f3n de los sentidos externos. Tu hijo aprender\u00e1 por los sentidos que sirven como canal o v\u00edas de entrada como son la vista, o\u00eddo, tacto, gusto y olfato. Deberemos presentarle y ense\u00f1arle diferentes materias y materiales. 5) Desarrollo emocional: ense\u00f1\u00e1ndole a diferenciar entre las emociones (CASA) que son las que propician el aprendizaje: curiosidad<\/strong>, <\/strong>alegr\u00eda, seguridad <\/strong>o admiraci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n Reglas de Oro para una buena Estimulaci\u00f3n Temprana<\/strong><\/p>\n 1) Lo importante no es la cantidad de tiempo que dedic\u00e1is a vuestros hijos sino la calidad y el cari\u00f1o que vais a poner para su estimulaci\u00f3n. 4) Sabemos que la edad de oro en la educaci\u00f3n es de 0-8 a\u00f1os y dentro de este periodo los tres primeros a\u00f1os son los m\u00e1s importantes.<\/p>\n <\/p>\n Trabajar este programa por parte de los padres es en palabras del Dr. Francisco Manuel Kovacs, \u201cestimular, ayudar a crecer; dar un buen modelo y ser fuente de afecto\u201d en una tarea en la que los primeros y principales educadores son los padres.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Educar es primordialmente una obligaci\u00f3n de los padres y profesores. 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\n2) Desarrollo motriz: estimulaci\u00f3n de la capacidad de movimiento, coordinaci\u00f3n y habilidad manual. En casa podemos hacer una serie de ejercidos como el volteo, los movimientos branquiales, el gateo\u2026que ayudan a desarrollar la capacidad motora. Del mismo modo, tambi\u00e9n podemos ense\u00f1arle\u00a0 ejercicios de motricidad fina como la pinza o la plastilina.
\n3) Desarrollo cognitivo: estimulaci\u00f3n de las capacidades directamente relacionadas con la inteligencia (observaci\u00f3n, sociabilidad, creatividad\u2026)
\n4) Desarrollo de los h\u00e1bitos de conducta: la estimulaci\u00f3n de los h\u00e1bitos de conducta tienen que ir en armon\u00eda con la estimulaci\u00f3n de la inteligencia (orden, laboriosidad, responsabilidad, respeto, generosidad, normas de convivencia y sentido transcendente).<\/p>\n
\n2) Compartir la alegr\u00eda, el \u00e9xito y confiar de que los padres son la mejor referencia para sus hijos.
\n3) Participar de una forma activa en el aprendizaje de tus hijos para as\u00ed experimentar que mejoran los resultados en habilidad, calidad de trabajo y buena autoestima.<\/p>\n